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爱与责任同行

上传时间:2020-10-09

 

爱 与 责 任 同 行

——唐勇彪同志扎实做好藏族学生教育管理服务工作

   

随着“西部大开发”战略全面推行,越来越多的少数民族学生进入内地高校学习,我校也步入其中。2017年以来,我校陆续为西藏自治区定向培养了一百余名藏族大专学生,是我校成立以来的首次,为我校的教育管理带来了新的课题和新的挑战。作为单位内部保卫人员,唐勇彪同志紧紧围绕学校的大政方针,坚持以人为本的原则,以服务促管理,宽严相济,不断探索新方法新模式,积极为藏族学生营造和谐上进的学习氛围,全力维护了校园安定秩序。

一、立足岗位提前介入,深入学习掌握民族法规政策

藏族学生都有强烈的民族意识。他们固守着本民族的价值形态和文化习俗,热爱本民族,有着强烈的民族自尊心、自信心和民族认同感,对民族问题敏感。早在新生入学前期,唐勇彪同志就积极着手查找学习有关藏族的法规政策资料,先后多次到区民族宗教事务局、公安局国保大队、内保大队、辖区派出所,咨询了解民族政策、法律法规,以及具体实施细则,主动报备,及时互通情报信息,做到心中有数。在此期间,唐勇彪主动协调民宗局、公安局民族事务专干到校为全体教职员工及汉族学生宣讲党的民族政策,尊重他们的民族习惯,包容接纳来自祖国边疆的藏族同学,为新生平安顺利报到打下坚实第一步。

二、提高站位用心关爱,积极促进藏族学生健康成长

这些来自边疆的藏族学生,年龄在1823岁之间,有自己的母语,汉语底子不好。更有住在欠发达地区,由于当地教育资源的限制,很多学生学习基础薄弱,普遍不会使用电脑。少数学生甚至不能流利的说汉语。在进入我校以后,他们跟汉族学生一起学习,面对学习压力,感到力不从心。一些学生逃课、挂科,甚至有些学生因此产生自卑抵触情绪。另外,藏族学生民族意识较强烈,基本只同本民族的学生接触,活动范围狭窄,小团体意识较浓厚。

他们在离家千里之外完全陌生的的环境求学,他们渴求得到我们的关心和鼓励,渴望家的温暖。唐勇彪深知自己的责任重大,通过发挥藏族团员学生的积极带头作用,在他们中间选拔班干部、生活委员,独自成班成宿,分配条件好一些的寝室,将离得近的、脾气相投的分在一个寝室。唐勇彪也经常去寝室看望他们,给予他们力所能及的关怀。在深入调查研究的基础上,分析藏族学生的特殊性。唐勇彪走进学生中间,及时、深入地了解他们的思想动态,对于出现的问题有针对性地及时处理,逐渐摸索出管理办法。以加强藏族学生教育管理为出发点,投之以耐心与关爱,对他们进行特殊的教育引导,使他们慢慢融入新的团队,建立自信,健康成长。

三、善于管理敢于担当,确保圆满完成学业

这些藏族孩子远离家乡,远离父母的呵护,由于基础知识薄弱、接受能力差、语言交流不通畅,他们不自信,有的自卑、不满、有抵触情绪,所以格外抱团,迟到早退、逃课、喝酒、乱扔东西等问题时常发生。因为同汉族学生公用食堂、卫生间、浴室等,经常生活习惯、民族风俗不同而相互排斥,加之藏族学生火爆刚烈的性格,容易产生矛盾摩擦,甚至存在打架斗殴的隐患。每当这时,唐勇彪总是冲在最前,把矛盾解决在萌芽状态。处理矛盾时,本着宽严结合、专掐挑头的原则,对汉族学生严厉,对着学生适当放宽;对挑事的、屡次参与的,作为重点管理教育对象。作为保卫干部兼学生管理员,唐勇彪不仅仅是一名管理者,更像是一个父亲,找他们谈心,了解学生真实的想法和诉求,晓之以理,动之以情,尽最大努力让藏族学生在学校中感受到鼓励和温暖。

2017年以来,唐勇彪牢记使命,善于管理,敢于担当,共组织各类涉及民族法律政策法制课6次,化解涉藏学生矛盾10余起,消除不安全隐患4起,没有发生有恶劣影响的案件。亲力亲为,组织藏族学生参观旅顺白玉山、万忠墓、日俄监狱旧址等爱国主义教育基地,增强爱国情怀,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和民族观。积极配合班主任、科任老师开展各项教学、文体以及各类社会活动,增进了老师、汉藏学生间的友谊,取得了良好的收获,一届届藏族学生圆满完成了学业,纷纷回到家乡、在各自岗位为西藏的建设发展做出自己的贡献。

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